湛江撤并130余所農村學校，鄉(xiāng)村優(yōu)質教學力量更集中
鄉(xiāng)村學校更優(yōu)更美
新的學期，遂溪縣草潭鎮(zhèn)下六中心小學的草坪上傳來陣陣哨聲，學生們正在上體育課?！斑@幾年學生人數持續(xù)遞增，計劃修建一個標準運動場，為孩子們創(chuàng)造更好的校園環(huán)境。”該校校長黃偉建介紹，2020年，東港小學并入該校，幾個月后，擔譚小學、下箓小學也將并入該校。如今，該校的學生人數已從幾年前的400余人上升至932人。
這是湛江市持續(xù)推進鄉(xiāng)村基礎教育高質量發(fā)展，優(yōu)化城鄉(xiāng)教育布局，引導教育力量集中、資源優(yōu)化的縮影。近年來，湛江堅持城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展，探索以縣域為單位的大學區(qū)化、城鎮(zhèn)村一體化辦學管理模式，推進以城鎮(zhèn)為中心適度集中辦學，合理布局城鄉(xiāng)學校，將100人及以下小規(guī)模學校列入布局調整清單，因地制宜推進撤并調整，加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學和寄宿制學校建設，帶動城鄉(xiāng)教育發(fā)展，截至目前已撤并130余所農村學校。
“麻雀學?！毕蛎利愋@奔赴
周五下課鈴響起，學生陸續(xù)從遂溪縣下箓小學離開，這所一共只有4名學生的學校很快安靜了下來。教學樓內的6間教室如今僅剩2間還在正常使用，一間是3名六年級學生的教室，另一間則是學校唯一一名五年級學生的教室。等到今年秋季開學，如今六年級的學生們將從這里畢業(yè)，學校僅剩的一名學生則轉入遂溪縣草潭鎮(zhèn)下六中心小學。
教室里一張張布滿歲月痕跡的課桌椅、斑駁的黑板，見證著這所鄉(xiāng)村學校的變遷?！?0世紀80年代，為了讓家鄉(xiāng)的孩子能在家門口接受教育，湛江不少事業(yè)有成的鄉(xiāng)賢紛紛回到村里捐資助學，所以很多村都建有小學?！秉S偉建說。
隨著時光流逝，學?；A設施已逐漸跟不上現(xiàn)代教育發(fā)展的步伐，農村生源急劇減少，規(guī)模小、條件差、質量低的麻雀學校在各地不斷涌現(xiàn)。以遂溪縣北坡鎮(zhèn)為例，2017年，該鎮(zhèn)茅塘片區(qū)6個村委會共有8所小學，學生卻只有381人。其中，學生人數最少的動土小學只有約20名學生。
在此背景下，遂溪將茅塘片區(qū)蝦溝小學等4所學校的四、五、六年級學生及動土小學等4所學校的一至六年級學生全部整合，建設成一所農村寄宿制完全小學，并命名為遂溪縣北坡鎮(zhèn)茅塘小學，校址設在北坡鎮(zhèn)原茅塘初級中學。
集中辦校帶來了資源的高效利用。“當時原茅塘初級中學已停辦一年多，加上年久失修，整個校園雜草叢生，教室宿舍門窗破爛不堪，一片荒涼景象?！彼煜h北坡鎮(zhèn)茅塘小學校長袁儉告訴我們，為了保證撤并學校后新學期能如期開學，遂溪縣教育局等職能部門重新規(guī)劃學校部分布局，并組織力量大力整治校園環(huán)境，經過一個多月的努力，學校以嶄新的面貌展現(xiàn)在了家長及學生的面前。
2018年，遂溪縣北坡鎮(zhèn)茅塘小學正式成立。為了給孩子們提供更好的學習環(huán)境，近年來，在各職能部門的大力支持下，該校共投入200多萬元，增添教學設備設施、改造校園環(huán)境、改善食宿條件等。如今，這所九年一貫制學校綠樹成蔭，教學功能室完備，文化氣氛濃郁，現(xiàn)有教學班12個，全日制學生461人，教職工28人，已然成為遠近聞名的美麗校園。
同時，遂溪縣教育主管部門還將茅塘小學規(guī)劃為寄宿制學校，實施封閉式管理。學校聘請了兩位生活輔導老師，從學生日常生活的照料、身體狀況的關注、行為習慣的養(yǎng)成等各方面著手，為學生提供全方位服務。
教育質量從全縣第119名提升至第46名
中午時分，遂溪縣港門鎮(zhèn)中心小學的圖書閱覽室內，學生們站在書架前挑選著書籍?！墩菩睦锏臓T光》《漢書故事》《茶花女》……五年級的黃言（學生化名）正津津有味地閱讀，他曾就讀于遂溪縣港門鎮(zhèn)新城小學，2023年，這所僅剩十幾名學生的學校并入了遂溪縣港門鎮(zhèn)中心小學。
配置先進的圖書閱覽室、寬敞明亮的畫室、寬闊平坦的籃球場……完善的教學設施為學生實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展奠定了堅實的基礎。在此基礎上，該校還開設了籃球課、美術課、舞蹈課，并聘請了專業(yè)籃球教練員和藝術老師為感興趣的孩子進行課外輔導。這些都是以前在遂溪縣港門鎮(zhèn)新城小學就讀的黃言從未接觸過的課程。
此外，兩所學校的教學方式也有所不同。黃言最喜歡的一門課程是數學課?！爸行男W的數學課堂知識點更密集，會讓我不敢開小差，整堂課都特別專注?！秉S言說。對此，與黃言一同轉入該校任教的一名老師深有感觸：“這個孩子的轉變特別大，他以前上課注意力總是不集中，語言表達能力也比較薄弱。如今不僅成績提升了，講話也流利多了。”
在老師看來，黃言的改變是受到了校園環(huán)境的影響：“村里的學校一個班通常只有十幾個學生，學生缺少競爭壓力，現(xiàn)在他們每天要與來自不同地區(qū)的同學接觸與交流，一方面能讓他們更有學習的動力，另一方面也讓他們收獲了友誼，開拓視野，提升與人溝通的能力。”從下?lián)W轉入遂溪縣北坡鎮(zhèn)茅塘小學就讀的學生楊焱（化名）也表示，轉入新學校后交到了許多新朋友。
從數據來看，遂溪縣北坡鎮(zhèn)茅塘小學成立后的第一年，也就是2019年，該校六年級在全縣教育質量監(jiān)測中位列第119名。此后，該校教育質量年年提升。2020年，該校六年級教育質量監(jiān)測便上升至第67名，并于2021年上升至第58名，2022年上升至第53名。2023年，該校監(jiān)測結果已位列全縣第46名，并獲得縣的二等獎。
教育教學質量的提升為學校帶來最顯著的變化便是遂溪縣北坡鎮(zhèn)茅塘小學校生源人數年年攀升，越來越多周邊村莊的家長把孩子送了過來，全日制學生人數已從2017年的381人上升至如今的461人。2022年9月，該校的附屬幼兒園成立，如今已有153名兒童入學。
破解一名教師任兩三門課困局
中午時分，遂溪縣北坡鎮(zhèn)茅塘小學的飯?zhí)脙任跷跞寥?，學生正拿著飯盒排著隊輪流打飯。相似的場景也發(fā)生在遂溪縣港門鎮(zhèn)中心小學，在該校飯?zhí)瞄T口的桌字旁，幾名老師正在此就餐，副校長龐碧連也是其中一員。
為了進一步提升校園環(huán)境，如今遂溪不少鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校在校內設立了飯?zhí)?。這個變化讓不少曾在“麻雀學校”就讀學生的家長感到欣喜?！昂⒆觼磉@里上學后，我們每天只需要來接送他一次。中午放學后孩子可以在飯?zhí)镁筒?。午飯過后，如果還沒到休息時間，老師還會給有需要的孩子進行半小時的課業(yè)輔導?！睏铎偷陌职终f。
在曾在蝦溝小學任教多年的袁儉看來，由于新組建的學校團隊規(guī)模擴大，跨校交流增多，教師間的學習互動更為頻繁，相互支持、共同進步的氛圍也更濃厚?！安簧購谋怀凡⒌膶W校中轉入鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校的老師相比以前更具積極性和主動性了?！北逼骆?zhèn)茅塘小學的老師黃世杰說。
同時，學校撤并使得優(yōu)質教育資源得到更有效的整合，教師們有機會接觸到更為先進的教學理念、方法和工具，參與更高層次的教學研討和培訓活動。在這種環(huán)境下，許多鄉(xiāng)村教師主動求變，積極學習新知識，更新教育觀念，以適應新的教學環(huán)境，進而提升自身教學效果。
此外，學校撤并后教師力量的增強，也使得不少鄉(xiāng)村教師擺脫了一人任兩三門課的困局，得以集中精力鉆研一門課程，不斷提升教學能力，也更關注每個學生的成長。
目前，湛江各地教育資源整合仍在穩(wěn)步推進。遂溪縣教育局相關負責人介紹，對于需要撤并或恢復的學校，都是按照“一校一議”的原則征求村民委員會、學生家長、學校師生和鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府是否同意撤并或恢復的意見。值得關注的是，整合教育資源不意味著簡單的關停。除了撤銷、停辦了一些“麻雀學?！?，遂溪縣還根據現(xiàn)實需求新辦、改辦、恢復了不少學校。
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