集智聚力促發(fā)展！“‘三個習慣’大家談”座談會走進坡頭
“凝聚學校、家庭、社會三方合力，共同推進學生良好學習習慣、生活習慣和運動習慣的養(yǎng)成……”為落實立德樹人根本任務，推動“三個習慣”養(yǎng)成教育在坡頭區(qū)教育系統(tǒng)全面深入實施，3月6日，“‘三個習慣’大家談”座談會走進坡頭區(qū)第一中學。
湛江市教育局督導室主任黃良業(yè)，坡頭區(qū)教育局黨委副書記李國芬，坡頭區(qū)第一中學黨委書記陳志強，湛江市人大代表（教育系統(tǒng)）、政協(xié)委員（教育領域），“雙百”服務隊、廣州-湛江全口徑全方位融入式幫扶支教名師團代表等人員參會，圍繞“三個習慣”養(yǎng)成教育的實施路徑、創(chuàng)新舉措等議題展開討論，為推進坡頭區(qū)基礎教育高質(zhì)量發(fā)展建言獻策，貢獻智慧力量。
座談會。鄧巧月 攝
家校協(xié)同：合力賦能助成長
黃良業(yè)在會議上表示，“三個習慣”不僅是學生個人成長與發(fā)展的基石，也是培育新時代高素質(zhì)人才的關鍵所在。學校要發(fā)揮主陣地作用，將“三個習慣”養(yǎng)成教育納入日常教學計劃，通過豐富多彩的校園活動和實踐課程，讓學生在實踐中養(yǎng)成好習慣；教師要充分發(fā)揮示范帶動作用，通過創(chuàng)新教學模式、規(guī)范課堂行為等途徑，有效引導學生形成良好習慣；同時，家長也要以身作則，注重培養(yǎng)孩子的自律意識和獨立能力。
隨后，陳志強就坡頭區(qū)第一中學在“三個習慣”養(yǎng)成教育方面的經(jīng)驗與成果作了主題發(fā)言。他認為，好習慣能鑄就好人生，推進學生養(yǎng)成的良好學習習慣、生活習慣和運動習慣正當其時，學校在課前、課中、課后，以及衛(wèi)生管理、宿舍管理、課外活動組織、家校合作等多個方面融入了“三個習慣”的養(yǎng)成教育理念，取得了不錯的成效。
李國芬強調(diào)，落實“三個習慣”養(yǎng)成教育應堅持因地制宜的原則，充分挖掘和利用現(xiàn)有資源，為學生創(chuàng)造良好的習慣養(yǎng)成環(huán)境，確?！叭齻€習慣”教育落地見效。同時，要完善評價體系，突破單一分數(shù)導向，建立涵蓋學習習慣、生活習慣和運動習慣的多維度評價機制，全面關注學生成長。
坡頭區(qū)第一中學。葉欣 攝
學習習慣：科學引導鋪就成長路
中國科學院南海海洋研究所副站長（駐坡頭區(qū)隊長）張呂平從行為科學的角度闡述了“三個習慣”養(yǎng)成的重要性。他指出，行為培養(yǎng)是塑造學生良好品格的基礎，通過系統(tǒng)的行為規(guī)范教育和持續(xù)的實踐養(yǎng)成，能夠幫助學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)社會責任感。
廣州市西關外國語學校支教坡頭區(qū)坡頭鎮(zhèn)中心小學英語教師謝小玲在教學策略方面提出了見解，她認為，小組教學模式作為一種高效的教學策略，不僅能夠促進學生之間的交流與合作，也能有效提升學生的學習興趣和積極性。同時，學校可以通過開設相關課程、舉辦講座等方式，加強對學生自主學習能力的培養(yǎng)。
廣州市第一中學支教坡頭區(qū)第一中學教師于莉亞則強調(diào)了榜樣力量在學生習慣養(yǎng)成中的重要作用。近來全紅嬋、梁文鋒的廣泛影響力為學生們樹立了很好的榜樣，教師們應該充分利用榜樣資源激發(fā)學生的自豪感，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人貢獻自己的力量。
湛江農(nóng)墾實驗學校、語文組教研組長鄭麗云表示贊同并提出，在推進學習習慣方面養(yǎng)成的過程中，要注重行為養(yǎng)成的科學性和持續(xù)性，建立長效機制，讓良好習慣真正內(nèi)化為學生的自覺行為。
生活習慣：科學規(guī)劃啟內(nèi)驅(qū)動力
湛江科技學院黨委組織部科員黃土華認為，“五位一體”教育與“三個習慣”相互融合、協(xié)同推進，形成了全方位育人的良好格局，不僅體現(xiàn)在課程設置和教學實踐中，還貫穿于學生的日常管理和校園文化建設中，構建了全方位、多層次的育人體系。
廣州市荔灣區(qū)沙面小學支教湛江市第三十二中學教師駱觀金立足教學實際提出，湛江中小學生在勞動能力方面表現(xiàn)出較強的優(yōu)勢，學校可以開設專門的勞動實踐課程，讓學生在課程中學習勞動技能，體驗勞動的樂趣，也能培養(yǎng)他們的勞動觀念和勞動習慣。
湛江市第三十二中學。劉冀城 攝
坡頭區(qū)教育局教研室副主任李小梅則從思政教育的角度，強調(diào)了思想引領在生活習慣養(yǎng)成中的重要性。她介紹，自新學期開學以來，坡頭區(qū)以“思政第一課”為載體，為師生搭建了思想引領與價值塑造的重要平臺。她強調(diào)，思政教育不僅是立德樹人的關鍵環(huán)節(jié)，更是“三個習慣”養(yǎng)成教育的重要支撐，通過將思政教育與習慣養(yǎng)成相結合，能夠有效引導學生樹立正確的價值觀和行為準則。
運動習慣：多元共建筑健康基石
廣州鐵路職業(yè)技術學院基礎課部干部楊一夫在交流中分享了上海地區(qū)的先進經(jīng)驗，指出上海通過推行體育課后作業(yè)，不僅有助于增強學生體質(zhì)，還能培養(yǎng)其自律意識和時間管理能力。他認為，湛江的學?？梢越梃b這一做法，將體育課后作業(yè)納入日常教學體系，推動學生體質(zhì)實現(xiàn)從量變到質(zhì)變的飛躍。
坡頭區(qū)第一中學副校長梁艷春表示，“三個習慣”養(yǎng)成教育既立足于解決學生當前成長中的實際問題，又著眼于培養(yǎng)未來社會所需的關鍵能力。在運動習慣培養(yǎng)方面，學校創(chuàng)新性地成立了啦啦操、羽毛球、籃球、田徑等多個體育社團，通過豐富多彩的社團活動激發(fā)學生的運動興趣，培養(yǎng)其終身鍛煉的意識。
民盟湛江市委員會副主委、廣東海洋大學基層委員會副主委高法光在深入調(diào)研的基礎上指出，當前部分學校硬件條件的欠缺已成為制約區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展的突出瓶頸。他認為應要建立“政府主導、多元參與、社會協(xié)同”的共建機制，切實改善學校辦學條件，通過加大財政投入、創(chuàng)新模式等方式，為全面推進素質(zhì)教育提供堅實的硬件保障。
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