立足實際打造教育品牌！湛江經(jīng)開區(qū)多措并舉引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣
課前準(zhǔn)備規(guī)范率從68%提升至97%，學(xué)生課堂參與度提高28%，作業(yè)完成效率提升20%，31名師生獲“少年講書人”稱號……一系列成績的背后，是湛江經(jīng)開區(qū)多措并舉，多方合力，共同引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如今初見成效。
經(jīng)開區(qū)第二小學(xué)開展“小小科學(xué)家”項目活動。
品牌為綱 因校制宜
好習(xí)慣，益終身。在湛江經(jīng)開區(qū)黨工委、管委會的指導(dǎo)下，經(jīng)開區(qū)教育和文化廣電旅游體育局立足經(jīng)開區(qū)教育實際，以“每日精進(jìn)，習(xí)慣筑基”為核心理念，著力打造“學(xué)海啟航 365”學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育品牌，構(gòu)建“課程、家校、技術(shù)”聯(lián)動體系，聚焦“時間管理、閱讀儲備、思考創(chuàng)新、實踐應(yīng)用、合作交流、反思調(diào)整”六大習(xí)慣維度，著力推動全區(qū)中小學(xué)校形成系統(tǒng)性、科學(xué)化的習(xí)慣養(yǎng)成教育模式。
經(jīng)開區(qū)教文廣電旅體局指導(dǎo)各學(xué)校以“學(xué)海啟航 365”為綱，自主開發(fā)適合本校的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成方法。新民小學(xué)引導(dǎo)學(xué)生借助“每日計劃本”將學(xué)習(xí)任務(wù)細(xì)化，低年級巧用“番茄鐘”。新安小學(xué)設(shè)立班級“讀書角”，開展寒暑假“書香潤心靈”活動。區(qū)第四小學(xué)以“故事創(chuàng)編+角色體驗+價值澄清”引導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)習(xí)的意義。區(qū)第三中學(xué)以“智善課堂”改革為核心，以“321”工程為抓手，通過“閱讀、書寫、自律、創(chuàng)新”四維路徑，系統(tǒng)構(gòu)建學(xué)生好習(xí)慣培養(yǎng)體系……
經(jīng)開區(qū)第四小學(xué)的成長之“路”讀本。
內(nèi)容細(xì)化 分層設(shè)定
“每年接手新生，我都是先培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)生如何課前預(yù)習(xí)，課中認(rèn)真聽講、大聲回答問題，課后復(fù)習(xí)。堅持抓一段時間，讓習(xí)慣成自然。”躬耕小學(xué)數(shù)學(xué)多年的陳彩華老師分享了在學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育的工作經(jīng)驗。
學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)非一朝一夕之功。經(jīng)開區(qū)各中小學(xué)各出妙招，根據(jù)不同年級和學(xué)科特點，進(jìn)一步細(xì)化習(xí)慣養(yǎng)成教育的課程內(nèi)容，通過分層目標(biāo)設(shè)定，讓學(xué)生可知、可學(xué)、可及。 區(qū)第四小學(xué)將12項核心學(xué)習(xí)習(xí)慣細(xì)化為21個具體且可觀測的行為指標(biāo)；區(qū)第二小學(xué)通過“晨誦—路隊背誦—國旗下誦讀”機制，讓學(xué)生充分利用碎片化時間；區(qū)第三中學(xué)推行“小先生行動”，引導(dǎo)學(xué)生從被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訕?gòu)建知識體系；新民中學(xué)分年級細(xì)化學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生達(dá)到從規(guī)范課堂筆記與作業(yè)流程，到會聽、會做、會講、會變，再到自主學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。
晨練前夕，經(jīng)開區(qū)實驗學(xué)校的學(xué)生在操場大聲朗讀。
同時，各學(xué)校根據(jù)學(xué)生的特點和家庭環(huán)境，創(chuàng)新家校合作模式，與家長共同制定個性化的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)計劃，共同促進(jìn)學(xué)生的成長。
評價激勵 鞏固提升
及時反饋、評價能激勵學(xué)生向上向善，對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有正向作用。經(jīng)開區(qū)第四小學(xué)通過“習(xí)慣顯微鏡”活動，對學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行自評與反思，分析同伴的習(xí)慣特點，共同收錄成長案例，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)與理解，自覺調(diào)整與優(yōu)化自身的學(xué)習(xí)行為；新安小學(xué)評選“學(xué)習(xí)之星”，設(shè)立“進(jìn)步之星”專項獎，學(xué)困生轉(zhuǎn)化率大幅度提升；第三中學(xué)推行“夢想墻”與“自律之星”評選，學(xué)生目標(biāo)達(dá)成率提高 25%。
“在教學(xué)中，我就經(jīng)常設(shè)置高分獎、進(jìn)步獎等，激勵的作用不容小覷。”東簡中學(xué)的梁玉欽老師頗有心得。經(jīng)開區(qū)不少學(xué)校廣泛開展書寫測評、計算能力測評等活動，監(jiān)測學(xué)生的書寫習(xí)慣與口算習(xí)慣的養(yǎng)成教育工作情況，評選“習(xí)慣養(yǎng)成之星”，增強學(xué)生的積極性和目標(biāo)感。
近年來，經(jīng)開區(qū)加大教育投入，積極擁抱新技術(shù)，區(qū)教文廣電旅體局聯(lián)合學(xué)校引入數(shù)字化平臺，開發(fā)更科學(xué)、更全面的動態(tài)評價工具，如“班級優(yōu)化大師”“習(xí)慣養(yǎng)成監(jiān)測表”“學(xué)習(xí)行為分析系統(tǒng)”等，實時記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為表現(xiàn)，精準(zhǔn)推送個性化輔導(dǎo)方案，實現(xiàn)課堂教學(xué)評一體化、數(shù)據(jù)化，做到以評促教，以評促學(xué)，培養(yǎng)師生良好的教學(xué)習(xí)慣。
湛江經(jīng)開區(qū)閱讀習(xí)慣養(yǎng)成教育課堂教學(xué)展評活動。
同時，經(jīng)開區(qū)教文廣電旅體局組織專項培訓(xùn)，提升全區(qū)教師理論認(rèn)知，讓新老教師均能熟悉掌握新技術(shù)，并將信息技術(shù)運用于日常教學(xué)。
經(jīng)開區(qū)教文廣電旅體局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，將繼續(xù)深化創(chuàng)新，以“學(xué)海啟航 365”品牌為引領(lǐng)，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育的科學(xué)化、常態(tài)化和特色化，以習(xí)慣之力筑基終身發(fā)展，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時代新人。
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