湛教辦〔2024〕22號(hào)
關(guān)于公布2024年湛江市中小學(xué)信息科技（技術(shù)）
學(xué)科教師論文評(píng)比結(jié)果的通知
各縣(市、區(qū))教育局、教師發(fā)展中心，市直屬各普通中小學(xué)：
為活躍我市信息科技（技術(shù)）學(xué)科的教學(xué)教研氛圍，進(jìn)一步推動(dòng)廣東省基礎(chǔ)教育初中信息技術(shù)（湛江）教研基地的研究和成果推廣，提升中小學(xué)信息科技（技術(shù)）學(xué)科教師對(duì)新課程改革和學(xué)科素養(yǎng)的理解力，推進(jìn)我市信息科技（技術(shù)）學(xué)科教育教學(xué)工作深入開展。湛江市教育局舉辦了2024年湛江市中小學(xué)信息科技（技術(shù)）學(xué)科教師論文評(píng)比活動(dòng)，共收集論文81篇，評(píng)委們以公平、公正、認(rèn)真為原則，對(duì)論文的科學(xué)性和可信度進(jìn)行了嚴(yán)格評(píng)審，評(píng)出一等獎(jiǎng)4篇，二等獎(jiǎng)5篇，三等12篇。現(xiàn)將論文評(píng)比結(jié)果予以公布（見附件）。
附件：2024年湛江市中小學(xué)信息科技（技術(shù)）學(xué)科教師論
文評(píng)比結(jié)果
湛江市教育局辦公室
2024年12月26日
附件
2024年湛江市中小學(xué)信息科技（技術(shù)）學(xué)科教師論文評(píng)比結(jié)果
序號(hào) | 作者 | 單位 | 論文題目 | 獲獎(jiǎng)等級(jí) |
1 | 林嘉靜 | 湛江市二中海東中學(xué) | 學(xué)情分析在信息技術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用——以《如何使信息數(shù)字化》為例 | 一等獎(jiǎng) |
2 | 李佩琪 | 遂溪縣第三中學(xué) | 信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)——以《for循環(huán)的應(yīng)用》為例 | 一等獎(jiǎng) |
3 | 董博 | 湛江市寸金培才學(xué)校 | 提升學(xué)生信息意識(shí)的實(shí)施策略——以《信息及其特征》課堂教學(xué)為例 | 一等獎(jiǎng) |
4 | 袁玉珍 | 湛江市第二十二中學(xué) | 類比遷移在初中信息科技教學(xué)中的實(shí)踐探究 | 一等獎(jiǎng) |
5 | 許先平 | 遂溪縣大成中學(xué) | 基于生成性思維的信息技術(shù)課堂“四及時(shí)” | 二等獎(jiǎng) |
6 | 劉全 | 湛江市寸金培才學(xué)校 | 基于ICS教學(xué)模式的中小學(xué)人工智能教學(xué)實(shí)踐——以“探秘AI繪畫”為例 | 二等獎(jiǎng) |
7 | 吳海珠 | 湛江市第十二小學(xué)原點(diǎn)分校 | 基于真實(shí)情境的人工智能微項(xiàng)目的教學(xué)探索 | 二等獎(jiǎng) |
8 | 趙麗花 | 湛江市第十中學(xué) | 新課標(biāo)下基于平臺(tái)教學(xué)的信息科技核心素養(yǎng)培養(yǎng)探究 | 二等獎(jiǎng) |
9 | 劉丹丹 | 湛江市第三十三小學(xué) | “奇美諧動(dòng)“在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐中的策略探究 | 二等獎(jiǎng) |
10 | 何樂豪 | 湛江市二中海東小學(xué) | 教育信息化2.0背景下的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)(PBL)在小學(xué)信息技術(shù)課程中的應(yīng)用與實(shí)踐 | 三等獎(jiǎng) |
序號(hào) | 作者 | 單位 | 論文題目 | 獲獎(jiǎng)等級(jí) |
11 | 袁南雄 | 湛江市寸金培才學(xué)校 | 基于計(jì)算思維培養(yǎng)的初中人工智能教學(xué)實(shí)踐——以《機(jī)器圖像識(shí)別》為例 | 三等獎(jiǎng) |
12 | 林水衛(wèi) | 吳川市第三中學(xué) | 基于掌控板的 Python 編程項(xiàng)目教學(xué)實(shí)踐與創(chuàng)新 | 三等獎(jiǎng) |
13 | 王雅麗 | 湛江市第二十一中學(xué) | 高中Python程序設(shè)計(jì)課程思政教學(xué)“四融”策略探究 | 三等獎(jiǎng) |
14 | 林玉瓊 | 廉江市第十八小學(xué) | 核心素養(yǎng)驅(qū)動(dòng)下的Paracraft小學(xué) 3D 動(dòng)畫編程課程研究與實(shí)踐——以《逢雪宿芙蓉山主人》3D 動(dòng)畫編程教學(xué)為例 | 三等獎(jiǎng) |
15 | 鄭楊斌 | 湛江市第八中學(xué) | 新課標(biāo)下AI賦能信息科技學(xué)科學(xué)歷案課堂實(shí)施 | 三等獎(jiǎng) |
16 | 許日景 | 湛江市第八中學(xué) | 新課標(biāo)下基于平臺(tái)教學(xué)的信息科技核心素養(yǎng)培養(yǎng)探究 | 三等獎(jiǎng) |
17 | 龍土培 | 吳川市第三中學(xué) | 信息技術(shù)教學(xué)中德育元素的整合與實(shí)踐策略探索 | 三等獎(jiǎng) |
18 | 潘小妍 | 吳川市第二中學(xué) | 基于PBL的中學(xué)人工智能教學(xué)問題與策略探討 | 三等獎(jiǎng) |
19 | 李蝦仔 | 湛江市坡頭區(qū)官渡鎮(zhèn)中心小學(xué) | 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用 | 三等獎(jiǎng) |
20 | 蔡翠云 | 湛江市第十二小學(xué) | TPACK框架在小學(xué)信息科技教學(xué)的實(shí)踐探究 | 三等獎(jiǎng) |
21 | 鄭亞光 | 湛江市第二十八中學(xué) | 小學(xué)信息科技課堂融入人工智能教學(xué)的實(shí)踐與探索——以《會(huì)聽的人工智能——語音識(shí)別》教學(xué)為例 | 三等獎(jiǎng) |
公開方式：主動(dòng)公開
校對(duì)人：林力文
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