湛江“互聯(lián)網(wǎng)+城鄉(xiāng)教育一體化”成效顯著，海島教育質(zhì)量提升明顯
湛江市硇洲島上的8個小學(xué)教學(xué)點(diǎn)，每周都會在同一時間，上同一節(jié)美術(shù)課和音樂課。以前，這個偏遠(yuǎn)海島上的學(xué)校因師資缺乏，不少課程無法開展；現(xiàn)在，通過互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生和老師相聚云端。
硇洲島，位于雷州半島東側(cè)，人們把它稱為“島外之島”。交通不便、條件落后，這導(dǎo)致島上教學(xué)資源緊缺，就在幾年前，不少海島孩子只能外出求學(xué)。
在湛江，散落海島上的教學(xué)點(diǎn)有90處，優(yōu)質(zhì)教育資源難以惠及偏遠(yuǎn)海島學(xué)校。
怎樣才能讓海島孩子在“家門口”上好學(xué)？這些年，湛江不斷探索，加大海島教育投入，做實(shí)做細(xì)教育管理各個環(huán)節(jié)，促進(jìn)海島學(xué)生回流。改善辦學(xué)條件和環(huán)境、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)云端教學(xué)新模式……以硇洲島、南三島等地發(fā)展為例，我們能看出，湛江突破海島教育困境的決心、力度和成效。這也是湛江市教育系統(tǒng)積極實(shí)施“百縣千鎮(zhèn)萬村高質(zhì)量發(fā)展工程”，決心推動教育高質(zhì)量發(fā)展的縮影。
硇洲島交通不便，出入要靠渡船。在本地人的記憶中，春夏一旦遇到大霧、大雨、臺風(fēng)等天氣便經(jīng)常停航。 一灣藍(lán)色大海，造成海島地理上的隔絕，封閉的環(huán)境，令優(yōu)質(zhì)教育資源的進(jìn)入樹起了一道天然屏障。島外的教學(xué)硬件設(shè)施已經(jīng)更新迭代了幾輪，島內(nèi)卻依舊用著“原生態(tài)”的黑板和粉筆。 2019年，陳華春調(diào)任硇洲中學(xué)校長。甫一上崗，他便發(fā)現(xiàn)學(xué)校存在不少問題——圍墻傾斜、運(yùn)動場積水、泥土路塵土漫天……“我剛來的時候，穿皮鞋的老師每天要擦兩次鞋，沾灰?！标惾A春回憶。 一年后，調(diào)任硇洲小學(xué)校長的余東也有相似感受：“比想象中還要差?！?/p> 盡管來的時候已經(jīng)做好了充足心理準(zhǔn)備，余東還是被眼前的景象震驚——教學(xué)樓門窗已經(jīng)破爛，有的地方墻體開裂，可以把手掌伸進(jìn)去，教師辦公室除了一張桌子和椅子，便什么都沒有。海島的夏天格外漫長，炎熱的天氣里，老師們便自帶小風(fēng)扇降溫。 在這個海島上，無論是中學(xué)還是小學(xué)，教學(xué)環(huán)境和三四十年前相比并無多大差別?！翱梢哉f我們小時候上學(xué)是怎樣的，現(xiàn)在也還是怎樣的?！庇鄸|說。 硬件設(shè)施，不改不行。 陳華春來的第一件事，就是修圍墻，把學(xué)校大門從原來繁忙的十字路口改到人流量較少的一側(cè)。 “爭取到上級經(jīng)費(fèi)后，我們又硬底化校園里的路、修了帶草皮的運(yùn)動場，現(xiàn)在大部分體育項(xiàng)目都能開展了。原來食堂燒柴火，把墻體熏得黑不溜秋，我們購買了一些新設(shè)備，改成用電、用燃?xì)?，并且給每個宿舍配備了熱水器，改善學(xué)生住宿條件。”陳華春回憶。 硇洲小學(xué)下轄5所完全小學(xué)、3所教學(xué)點(diǎn)和1所中心幼兒園，各個教學(xué)點(diǎn)的情況有所不同。余東介紹：“能夠維修加固的，我們就維修，確實(shí)是危房應(yīng)該拆的，那就進(jìn)行拆除。經(jīng)過幾年努力，我們解決了教學(xué)設(shè)備設(shè)施這方面瓶頸?！?/p> 據(jù)統(tǒng)計(jì)，三年來，湛江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)（下稱“湛江經(jīng)開區(qū)”）在硇洲島投入2700多萬元進(jìn)行學(xué)校硬軟件建設(shè)。 其中，硇洲中學(xué)累計(jì)投入約900萬元，先后完成教學(xué)樓、足球場、塑膠跑道、校道硬底化、教室門、學(xué)校排水系統(tǒng)、新大門及兩側(cè)圍墻文化墻、學(xué)生食堂改造、教室照明系統(tǒng)升級改造及學(xué)校信息化等工程。 硇洲小學(xué)先后投入1800多萬元，完成新建電腦室、主講端、聽課端教室，教室照明系統(tǒng)升級改造、門窗修繕、走廊教室地板鋪設(shè)、教學(xué)樓翻新改造等一系列工程升級改造，不斷優(yōu)化學(xué)校辦學(xué)條件。 在加大政府投入的同時，硇洲小學(xué)探索捐資助學(xué)新模式，凝聚社會力量捐資助學(xué)。其中，社會公益團(tuán)體深圳獅子會，中科煉化、寶鋼等企業(yè)，校友羅定、羅僑等為學(xué)校捐資捐物，助學(xué)興教，促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展。
師資力量的強(qiáng)弱直接影響教育教學(xué)質(zhì)量的高低。海島學(xué)校引才難、留才難，構(gòu)建一支穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，是確保海島教育質(zhì)量提升的重要舉措。 嶺南師范學(xué)院計(jì)算機(jī)與智能教育學(xué)院副院長張子石長期觀察發(fā)現(xiàn)，不少海島學(xué)校存在教師結(jié)構(gòu)比例失衡、農(nóng)村師資隊(duì)伍質(zhì)量不高、農(nóng)村學(xué)校人才流失嚴(yán)重、農(nóng)村教師隊(duì)伍滿意度偏低等問題，不少教師不愿意扎根海島。 曾經(jīng)的硇洲島也是如此。 “我剛來的時候，硇洲小學(xué)教師平均年齡是51歲，不少教師學(xué)歷較低，缺乏年輕的新鮮力量?！庇鄸|說，“隊(duì)伍的建設(shè)要穩(wěn)人心，原來硇洲位置偏僻、條件艱苦，很多老師都流失了?！?/p> 為此，湛江嚴(yán)格落實(shí)邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校教師生活補(bǔ)助，向海島學(xué)校傾斜資源，大力支持海島人才的引進(jìn)。這幾年，通過招考、調(diào)動等，硇洲中小學(xué)引進(jìn)本科學(xué)科的緊缺型骨干教師及專職財務(wù)人員共24人，海島教師年齡結(jié)構(gòu)得到進(jìn)一步優(yōu)化。 在教師培養(yǎng)方面，湛江把海島教師培養(yǎng)作為重點(diǎn)，搭建教師交流平臺。每逢培訓(xùn)，湛江經(jīng)開區(qū)都會優(yōu)先安排海島學(xué)校教師參加，每年選派30余名海島教師參加省、市、區(qū)級的專業(yè)提升培訓(xùn)，拓寬教育改革的思路與視野，并邀請省市名師送教下鄉(xiāng)到硇洲中小學(xué)上示范課、作專題報告，提高海島教師業(yè)務(wù)能力。 “海島學(xué)校要有海島的特色，我們要辦人民滿意的海島特色學(xué)校，這個目標(biāo)要有精神支撐。硇洲島上有一座燈塔，‘點(diǎn)亮自己，照亮別人’的燈塔精神在我們學(xué)校無所不在?！标惾A春說，學(xué)校要求教師加強(qiáng)自身修養(yǎng)的同時，為教師提供更多學(xué)習(xí)機(jī)會、成長平臺，通過“請進(jìn)來”“走出去”等一系列措施，提升教師專業(yè)能力。 “硇洲中學(xué)的辦學(xué)理念是‘為學(xué)生成長揚(yáng)帆，為教師發(fā)展奠基’，學(xué)生要從小島到大島、到大城市發(fā)展，教師發(fā)展也要協(xié)同推進(jìn)。”陳華春表示。 管理方面，以往硇洲小學(xué)各分校、教學(xué)點(diǎn)教學(xué)質(zhì)量與管理參差不齊，為解決校際差距，打破吃大鍋飯的局面，學(xué)校實(shí)行全鎮(zhèn)管理一體化。 “以前各所分校就如一盤散沙，現(xiàn)在我們以黨建為引領(lǐng)，推行年級組扁平化管理模式，把支委放在年級管理上，全鎮(zhèn)重新規(guī)劃以年級為單位的管理模式，實(shí)現(xiàn)全鎮(zhèn)管理模式統(tǒng)一、教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一、教學(xué)監(jiān)管統(tǒng)一、教學(xué)評價統(tǒng)一。”余東說。 硇洲小學(xué)還組建集體備課團(tuán)隊(duì)，明確教學(xué)目標(biāo)，理清教材思路，全鎮(zhèn)教學(xué)“一盤棋”，推進(jìn)課堂同步教學(xué)，修正教師績效考核方案，使管理方式更科學(xué)。 如今，硇洲島教師人才隊(duì)伍逐步穩(wěn)定、人才流通渠道較為暢通。近三年來，硇洲島通過外調(diào)、內(nèi)部提拔等共提拔任用中小學(xué)校長2名，學(xué)校班子成員6名，面上學(xué)校校長3名，部門正、副職中層干部15名，為全島教育管理隊(duì)伍注入了新鮮血液。 盡管海島辦學(xué)條件有所改變、教師隊(duì)伍慢慢穩(wěn)定，但有的海島教學(xué)點(diǎn)依舊面臨美育、信息等課程缺乏教師的問題，一時半會難以解決。 早在2018年，湛江市便嘗試從互聯(lián)網(wǎng)入手，打破海島教育發(fā)展落后困局。同年12月，湛江市教育局聯(lián)合華南師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院在南三島試點(diǎn)開展“手機(jī)學(xué)堂”，以直播教學(xué)的形式，開展不同地區(qū)不同學(xué)校之間的同課異構(gòu)、名師遠(yuǎn)程評課、課堂教學(xué)擂臺賽、村小老師“還課”教學(xué)等網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)場相結(jié)合的教學(xué)教研活動。 隨著南三島“手機(jī)學(xué)堂”的成功試點(diǎn)，湛江市開始在全市84個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中心小學(xué)和村一級學(xué)校推廣，啟動湛江“互聯(lián)網(wǎng)+城鄉(xiāng)一體化辦學(xué)”工程，建立“湛江手機(jī)教育云”平臺，全市3萬名農(nóng)村教師通過平臺提高教學(xué)水平，40萬名農(nóng)村學(xué)生受益于農(nóng)村教育信息化的幫扶，激活湛江農(nóng)村基礎(chǔ)教育。 “我們的學(xué)生可以聆聽其他學(xué)校老師開的課程，做到資源共享，并且學(xué)生還可以和另一端的老師互動，彌補(bǔ)老師缺編、業(yè)務(wù)水平方面的不足?！标惾A春說。 通過“一體化課堂”和基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校教育云平臺的搭建，鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)能夠基本解決因教師配備不足而無法開齊開足課程的問題。在硇洲島上，湛江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第四中學(xué)與硇洲中學(xué)、湛江市第四小學(xué)與硇洲小學(xué)、湛江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第四小學(xué)與硇洲小學(xué)面上學(xué)校、硇洲小學(xué)與面上學(xué)校分別組成教育一體化幫扶學(xué)校，定期開展“專遞課堂”教學(xué)。 隨著學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的提升，越來越多到外地上學(xué)的海島學(xué)生回流。2019年，硇洲中學(xué)的學(xué)生只有730多名，如今翻了近一倍，達(dá)到1488名；硇洲小學(xué)的學(xué)生則從1300多名增長至1500多名。 這個學(xué)期，馮秋銀的孩子從東莞轉(zhuǎn)到硇洲中學(xué)上學(xué)。她聽親朋好友說硇洲中學(xué)今非昔比，自己便到學(xué)校里考察了好幾次，發(fā)現(xiàn)學(xué)校的確大變樣，辦學(xué)環(huán)境很好、清靜優(yōu)雅，學(xué)校管理比較嚴(yán)格，并不比市區(qū)環(huán)境差。 “以前孩子很少會主動說自己在學(xué)校的情況，現(xiàn)在相反，不需要我們怎么問，他會經(jīng)常提起學(xué)校的事情，而且很開心、很愉悅。”硇洲中學(xué)初一學(xué)生家長馮秋銀說，作為家長，最高興的就是看到孩子在學(xué)校里學(xué)得開心。 “硇洲島上，不少島民以打魚、務(wù)農(nóng)為生，常在外地謀生計(jì)，家長在教育方面投入精力較少?！标惾A春說，為了讓家長更放心，學(xué)校對愛玩手機(jī)、愛抽煙等九類重點(diǎn)學(xué)生設(shè)有臺賬，做到一周一研判，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么苗頭，都會進(jìn)行一對一的交流。 幾年下來，令陳華春和余東自豪的是，學(xué)校的成績正在逐步提升——硇洲小學(xué)教學(xué)質(zhì)量檢測語數(shù)英總分平均分逐年提高；硇洲中學(xué)中考成績實(shí)現(xiàn)“三連升”，考上湛江第一中學(xué)、湛江市第二中學(xué)、湛江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第一中學(xué)人數(shù)大幅提升，學(xué)校被評為“湛江經(jīng)開區(qū)中考先進(jìn)單位”“湛江經(jīng)開區(qū)教學(xué)質(zhì)量管理進(jìn)步單位”。
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