【十佳師德】為人師表三尺臺(tái) 桃李芳滿碧云天——南粵優(yōu)秀教師廉江市橫山鎮(zhèn)中心小學(xué)龐碧云
記者彭曉暉
巧了！接到采訪任務(wù)的當(dāng)天，正是第37個(gè)教師節(jié)。當(dāng)其他老師都在歡慶屬于自己的節(jié)日時(shí)，廉江市橫山鎮(zhèn)中心小學(xué)龐碧云卻在陪伴自己四歲的女兒去醫(yī)院看病?！昂⒆影l(fā)燒好幾天了，感冒來(lái)勢(shì)洶洶?！饼嬂蠋煹穆曇艉茌p，生怕吵醒剛剛?cè)胨暮⒆??！捌綍r(shí)，照顧孩子和接送孩子的事都是家人做的，他們?yōu)榱宋业慕逃聵I(yè)也付出很多。”
可能是和孩子們相處久了，歲月也抵不過(guò)內(nèi)心的美好和純凈，很難相信充滿活力的龐老師是一位有著23年教齡的基層老師。2018-2019學(xué)年度，龐碧云被評(píng)為橫山鎮(zhèn)先進(jìn)教師。2019-2020年度她榮獲湛江市“優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”稱號(hào)，2020年被認(rèn)定為湛江市教育系統(tǒng)優(yōu)秀教師。2021年被評(píng)為南粵優(yōu)秀教師、湛江市教育系統(tǒng)優(yōu)秀教師。
量體裁衣
營(yíng)造“幸福的”學(xué)習(xí)氛圍
小學(xué)老師，功多事多?！暗湍昙?jí)到高年級(jí)我都帶過(guò)，多年的教學(xué)帶班經(jīng)驗(yàn)讓我已經(jīng)能夠總結(jié)出不同年級(jí)孩子的教育方式?！饼嬂蠋熣f(shuō)，低年級(jí)的學(xué)生要以鼓勵(lì)為主，他們多半還不能約束自己，在課堂上會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們的注意力集中時(shí)間很短，很容易就分散了。
“對(duì)待低年級(jí)的孩子，課堂一定要注意趣味性。吸引他們的注意力，幫助他們管控自己。”到了高年級(jí)，孩子們的自覺(jué)性提高了，自律能力也增強(qiáng)了?！鞍嗉?jí)管理就比較省事，特別是和同學(xué)們一同制定了班規(guī)以后，大家有章可循?！饼嬂蠋熥⒅貙?duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、安全教育和遵紀(jì)守法教育，充分利用班會(huì)大力表彰好人好事，樹(shù)正氣、樹(shù)先進(jìn)、幫后進(jìn)，逐步形成良好的班風(fēng)班貌。她帶的班級(jí)曾多次被評(píng)為文明班集體，受到學(xué)校的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。她堅(jiān)持充分發(fā)揮學(xué)生的自我管理和自我約束能力，大膽信任、依靠班干部，并充分發(fā)揮其模范帶頭作用，增強(qiáng)學(xué)生的集體觀念，使其自覺(jué)遵守紀(jì)律，群策群力做好班級(jí)各項(xiàng)工作。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方面，有個(gè)話題熱度不減，就是“三年級(jí)現(xiàn)象”。“確實(shí)存在吧。一年級(jí)二年級(jí)的孩子如果沒(méi)有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，在閱讀量上面有較明顯的缺乏，那么就會(huì)造成到了三年級(jí)‘卡殼了’?！饼嬂蠋熣f(shuō)，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)循序漸進(jìn)地引導(dǎo)，把“考試”和平時(shí)里的作業(yè)進(jìn)行鏈接，平時(shí)就養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)答題習(xí)慣。
導(dǎo)之以行
樹(shù)立“身邊的”學(xué)習(xí)榜樣
聽(tīng)龐老師的聲音就如沐春風(fēng)，當(dāng)她講述一個(gè)一個(gè)教學(xué)故事的時(shí)候更是能感受到她細(xì)膩的愛(ài)心?！白霭嘀魅蔚囊粋€(gè)重要工作，就是要家校溝通，對(duì)每一個(gè)孩子的情況都要上心?！饼嬂蠋熁貞?，曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生叫小軍（化名），他是比較典型的留守兒童。起初成績(jī)是非常不錯(cuò)的，但是到了三年級(jí)成績(jī)直線下滑?！笆怯龅健昙?jí)現(xiàn)象’的學(xué)習(xí)瓶頸了嗎？我很關(guān)心這個(gè)問(wèn)題。后來(lái)我多次去家訪，才了解到他成績(jī)下滑的根本原因。”
原來(lái)，小軍是從三年級(jí)才成為“留守兒童”的。之前的幾年，都是爸爸媽媽陪著他學(xué)習(xí)生活，到了他升三年級(jí)那一年，他的爸爸媽媽同時(shí)外出打工，把他托付給了年邁的爺爺。爺爺在村里開(kāi)了個(gè)小賣部，平日要守著小店?？墒悄泻⒆雍脛?dòng)，為了讓小軍不要亂跑亂鬧保證安全，爺爺就用“手機(jī)”作為磁石，牢牢吸住了孩子?！盃敔斨还芙o飯，不管教育，而且孩子沉迷于手機(jī)游戲爺爺都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。”龐老師知道真相后，制定一個(gè)循序漸進(jìn)的充滿了愛(ài)的改變計(jì)劃。
“首先我告訴小軍的爸媽，一定要控制他的玩手機(jī)時(shí)間，先限時(shí)，然后每天都要抽時(shí)間和他進(jìn)行溝通，讓他感受到被關(guān)注被關(guān)愛(ài)的感覺(jué)。平時(shí)，在學(xué)校我也會(huì)主動(dòng)和他聊天。為了讓他重新樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信心，我還給了他很多‘特殊待遇’。比如，其他學(xué)生要寫(xiě)450字的作文，小軍只需要用心提煉一段話，不限字?jǐn)?shù)。我還會(huì)抽出時(shí)間給他輔導(dǎo)作業(yè)，讓他的成績(jī)有很迅速地起色?！边M(jìn)度跟上了，就有了自豪感?！拔視?huì)馬上把孩子的進(jìn)步轉(zhuǎn)告給家長(zhǎng)，讓他們也分享這一份自豪?！睘榱俗屝≤娍焖偃谌爰w，老師選他做了小組長(zhǎng)?！斑@可把小家伙興奮壞了，以身作則地為同學(xué)樹(shù)立進(jìn)步榜樣。從不及格到達(dá)到80分以上的成績(jī)，小軍做到了?！币?yàn)檫@份耐心，小軍從對(duì)老師有很大的戒備到無(wú)話不談。
潛移默化
創(chuàng)造“有愛(ài)的”溝通模式
“榜樣，就在身邊?！闭f(shuō)起這句話，龐老師不由談起女兒?！耙?yàn)樾W(xué)班主任、語(yǔ)文老師的工作量太大了，占用了很多時(shí)間，所以即便我把所有的空余時(shí)間都給女兒，還是在很多時(shí)候做不到她渴望的陪伴。很多工作，我在學(xué)校無(wú)法完成就干脆帶回家，邊陪孩子邊工作。
“她很懂事，就算有委屈也不會(huì)抱怨。為了讓她切身感受到這種氛圍，我時(shí)常會(huì)帶她到學(xué)校去，感受一下‘愛(ài)的教育’的氛圍，感受班上的快樂(lè)的大家庭。”看到哥哥姐姐對(duì)媽媽的尊重和喜愛(ài)，小女孩對(duì)媽媽說(shuō)：“我長(zhǎng)大了就要去你的學(xué)校，當(dāng)媽媽的學(xué)生。”
為了讓愛(ài)成為教育的主題，龐老師在課外活動(dòng)方面也下足功夫。她鼓勵(lì)由班干部負(fù)責(zé)，建立各種興趣小組或展開(kāi)體育活動(dòng)，或做些其他同學(xué)們喜聞樂(lè)見(jiàn)的事情，充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)和愛(ài)好。龐老師非常重視對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，經(jīng)常找他們開(kāi)展談心活動(dòng)，幫助其分析后進(jìn)的原因。同時(shí)，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)，讓學(xué)生樹(shù)立自信心，并用“動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒”的方式，助其上進(jìn)。
“現(xiàn)在橫山鎮(zhèn)中心小學(xué)團(tuán)隊(duì)的凝聚力很強(qiáng)，教風(fēng)學(xué)風(fēng)佳，校園文化氛圍很濃厚，學(xué)校的發(fā)展前景一片美好。作為其中的一員，我的心里充滿了幸福感和使命感。我希望自己能夠成為一名與時(shí)俱進(jìn)的老師，繼續(xù)扎根于教育一線，為黨育人，為國(guó)育才?！睂?duì)于剛剛過(guò)去的教師節(jié)，龐老師說(shuō)她最希望收到的禮物，莫過(guò)于孩子們質(zhì)樸的問(wèn)候和幸福的笑臉。“尊師重教，教育優(yōu)先。我也希望各位家長(zhǎng)能夠多抽時(shí)間陪伴孩子讀書(shū)學(xué)習(xí)，放下手里的手機(jī)，和孩子面對(duì)面分享生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?！?/span>
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